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如何让孩子快乐地交朋友
良好的交往能力是建立良好人际交往关系的基础和前提，孩子的幼年基本上都是在家中进行教育的。现在大多数孩子都是独生子女，他们从小容易被娇生惯养，很多事情不用自己去操心，父母全都包办代替，这样一来将使许多孩子失去与人交往的机会。当孩子长到一定的年龄，需要接触到其他小朋友的时候，就会出现这样那样的问题了。那么，怎样让孩子学会与人相处、与人交往，培养孩子的交际能力，这就成为父母很重要的一课。 1.给予孩子友谊的空间 现代社会，人与人之间的真诚之心渐渐减少，很多人都对他人怀有警惕心理，也就不可能像以前五六十年代那样，孩子之间可以自由自在地沟通和玩耍。就算是同住一个小区单元，对面邻居是谁都可能不认识，这也就导致了孩子的友谊空间狭窄，父母应该想办法扩充孩子的友谊空间，同龄的孩子总能找得到，父母给予孩子空间，他们才能有机会找到友谊。 2.助人为乐搭建好桥梁 孩子如果是一个自私自立的孩子，那么友谊离他们很远是很正常的事情。但是如果孩子是一个文明有礼，助人为乐的好孩子的话，他们一定不会缺少友谊。因此，家长们要从小引导孩子学会讲文明、有礼貌，懂得助人为乐。这有助于他们收获更多的友谊和帮助。 3、告诉孩子要学会分享 很多时候孩子之所以找到好朋友，之所以和其他小朋友不合群。这和现在孩子成长的空间受限有着很大关系，因为孩子生长在一个单一的家庭环境之下，家人以他们为中心，要什么给什么，他们也就以自我为中心，不知道分享，更不会说谢谢和感恩。这就导致他们到集团环境之中也以自我为中心，友谊自然也就会离他们远去。要想孩子快乐交友，父母们就要从小教会孩子学会分享，把自己喜欢的食物、书本、玩具、快乐等分享给大家，友谊也就在不知不觉中牢牢建立起来。 4、良好行为习惯有帮助 对于一个一身坏习惯的孩子，不止是同龄的孩子不喜欢他们，连大人也不会欢迎他们。有些孩子不讲卫生，做事拖拉，没有礼貌，乱拿他们物品等等，都是不受友谊欢迎的。因此，父母们从小帮孩子养成良好的行为习惯非常重要，学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯，一样也不能少。有些父母只知道孩子没有朋友，却从不在孩子身上找问题，那就麻烦大了，永远也找不到朋友，永远也不知道问题在哪儿 5、教孩子欣赏他人。 孩子在交朋友的过程中，会遇到各式各样的人，会感知到优越与挫折。面对挫折，孩子们的羡慕、嫉妒可能只是一线之隔。父母对孩子适时进行心理疏导，让他们知道自己的不完美，学会欣赏同伴。
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要小孩学好英语，小学生家长应如何配合与监督？
一、让孩子多听录音 在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。 二、让孩子大声说英语 家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。结合这两点因此我们的家长每天要督促孩子至少要听读30分钟，并签好字。 三、让孩子熟练背诵课文和单词背诵是一项基本功，可以积累一些日常用语，到用的时候就可以脱口而出。我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和重要句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。 单词亦是如此，分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。有时，我们回家布置抄写单词，其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他负债累累，应付不过来，学习处于被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象。 因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。
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专家：让家校关系正位，莫让家长群变成“指责群”“攀比群”
近日，陕西的一名网友在网络上发布了一则信息，随即引发网友们热议。网友截图显示：一家长在班级微信群询问老师全班平均成绩，并希望老师能够分析学生为何出错，不料被语文老师辱骂并让“转学”。随后，校方称已对当事老师进行了批评。有网友表示，如果双方私聊，而不是在家长群里公开讨论，或许就不会激化矛盾。 事实上，家长群的管理问题尚存已久。 家长群本是方便家长和老师联系、减少家校沟通成本的便捷平台，也曾为促进家庭教育、学校教育和社会教育有机结合作出过贡献。但最近却不时因群成员之间“水火不容”而屡生事端：有的家长因受不了群里的阿谀奉迎、攀比炫耀而“愤然出群”，也有家长因质疑老师给孩子排座位、没按老师要求填问卷而被“扫地出群”，甚至有家长因为开跑车送孩子上学而被“踢出群”。 相信家长和老师都是爱孩子的，也都愿为孩子的成长付出努力。然而双方在教育分工上的不明确、家校衔接上的不顺畅以及教育方法上的不匹配，让双方共同的美好愿望时常走向它的反面，从而酿成彼此的芥蒂和不快，一些极端现象还被传播到互联网上，引发其他家长群及社会的忧虑。 学生家长 （群里）可能有六七十个家长，班主任发一个通知，家长都点赞，就把消息都覆盖掉了，其他想看的人可能看不到了。 学生家长 （听说过）刚刚上学上一年级的这种家长群里，（有老师）说某某家长（学生）作业没有做。 学生家长 家长在老师群里跟风点赞可能存在这个心理，就是说想让老师多关注一下自己的孩子。 据媒体报道，有家长在群里排队称赞老师，发布育儿经，因私事互怼，甚至发布拉票信息……家长群中的重要通知很快就被刷屏了。此外，家长群的“变味”，也增加了老师们的课外负担。 把更多的内容，孩子学习情况一些反应，实际上是对孩子隐私的一种泄露，（并不能解决问题）不能够解决什么问题，家长回复当中，班主任也要花时间去看去处理。 家长群是家长和老师的交流群，更是家庭教育和课堂教育两种教育互相沟通协调的网络空间。家长们的言行举止、价值取向，如果时不时散发出铜臭味、市侩气和庸俗气，那么对于孩子们，无疑都是一种恶劣的负面影响。当部分“家长群”变味成老师和家长责任互推、互怪的“指责群”，家长们互相炫富的“攀比群”，不仅“家长群”原有的沟通功能消失，而且这样的负面情绪还会通过家长传染到孩子身上，造成一些孩子之间的矛盾，甚至扭曲正处青少年阶段的他们的价值取向，影响校园正常的学习生活风气。 孟德斯鸠说：我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。家长群无疑也是个承载教育功能的“小社会”。我们应当努力营造风清气正的家长群，让孩子在这里学习社会规则、人际往来和正常的行为规范，而不是被污浊的氛围包围、熏染。 国内有关教育专家认为：家长群出现各种新闻和问题，关键是没有定位好家长群的性质，家长群实际上是工作群，工作群主要是由学校班主任向家长发布家校联系的信息，但是过去的家长群变成了聊天群，变成了家长去打听学校孩子的表现，和学习成绩的群，包括老师在家长群里布置相关的作业的群，这都是家校关系不明确导致的家长群的异化，因此现在地方部门发布对家长群的公约、规定实际上就是让家长群回归到安静，不再那么喧嚣，以前的喧嚣实际上是家长群的不正常态，包括家长教育和学校教育的错位，目前来讲我们应该非常明确的定位好学校应该干什么，家长应该干什么，家校之间的沟通不要没落，也不要喧嚣，家校之间最好没有信息就不要互相打扰。
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父亲的格局，决定孩子能飞多高
在孩子的成长过程中，需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。 婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20%； 小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30%； 小学中年级：母性之爱60%，父性之爱40%； 小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50%； 初高中阶段：母性之爱40%，父性之爱60%。 中学阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始；是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。 有心理学家指出，在孩子12岁之前，往往会把父亲当成自己的偶像。孩子对父亲往往有一种强烈的崇拜之情，把父亲当成智慧和力量的象征。孩子会下意识地去模仿父亲的行为方式，在心智成熟之后，会努力去抵达或者超越父亲的高度。 曾国藩之子曾纪泽就是一个例子，曾纪泽以父亲为榜样，为人处世、做官做事都向父亲学习。曾国藩在处理外交事务——“天津教案”中，处置失当，名声跌落谷底。曾国藩意识到外交的重要性，于是常常告诫曾纪泽要开眼看世界。曾纪泽发奋学习外语，后来在外交事务中发挥出色，捍卫了国家利益，成为当时中国最著名的外交家。 相对于母亲而言，父亲一般不会溺爱孩子，他们往往给孩子指明一个方向，让孩子用自己的力量去抵达。孩子有较大的空间去发挥，也可以锻炼自立的能力。 所以，父亲给孩子最好的教育，不是事无巨细的体贴照顾，而是指引方向的立志教育。一个好的父亲，一定要在格局和立志上为孩子做好榜样，这在未来将会决定孩子所能抵达的上限。 在家庭教育中，父亲是孩子的榜样，父亲的格局往往决定着孩子未来能抵达的高度。 在父爱中长大的孩子，有很强的安全感，自信阳光，敢于尝试，敢于突破，往往有着更高的上限。
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小升初路上给家长孩子几点建议
小升初的过程不是简单的择校，更重要的是帮助孩子适应学校、适应中学的学习，锻炼孩子自己的 独立能力，这个过程往往被家长们忽视了。今天主要就想给家长和孩子们几个建议，家长们可参考一下。 实事求是 合适的才是最好的 虽然很多家长热衷热门学校，但热门学校不是小初衔接的唯一选项。 在选择学校时还需要考虑孩子与学校将来教学要求的匹配度。如果孩子的基础非常薄弱，“死追”热点初中，这不是一个理智的做法。因为所谓热门初中的大多数学生基础好，学习和理解能力突出，学校的教学要求就比一般学校和班级高得多，很多孩子智力水平和生理发育的速度和成熟度客观上呈现差异，学习接受能力相对较慢，有些孩子跟不上，日积月累成绩就会变得很差，这样孩子心理上承受的压力将非常大，从而影响学业正常发展，甚至越学越差。 每个孩子各有自己的成长方向，建议家长放平心态，根据孩子实际能力和水平，帮孩子找对位置，选择适合孩子学业发展的学校，可能对孩子成人成才更有利。 倚重名气 不如着眼细节 倚家长选择学校不能只看学校名气，不顾校园风气。校风纯正，有利孩子心理发展和学业提升。考察校风，家长从学校管理细节入手，是判断一个学校校风最简单的办法。 家长可从询问对学习暂时落后学生的帮扶措施，看一个学校是否贯彻了面向全体学生的教育要求； 学校对于一些学有余力学生是否有特别指定的教学计划或培养方案，可以看出学校是否因材施教，让学生各得其所。 倾慕热门初中 也要考虑时间成本 不少家长贪图学校的名气，一味追逐上热门学校，导致孩子每天把很多时间消耗在赶车上学途中。 对于三年的求学而言，他们比就近入学的孩子浪费很多的睡眠和学习时间，这对孩子学习生活会有一定影响。一方面孩子因为睡眠时间少而影响身体发育；另一方面，因为学习时间有限导致学习负担加重。 其实孩子的未来三年不仅需要求学，也需要健康的身体。如果一些家长执意跨区选择学校，建议考虑交通的便利因素，比如是否选择学校靠近公交站点。所以选择一所好的寄宿学校也是不错的选择。 致孩子们： 【主动适应心态】 周 围的同学基本都不认识。偶尔可能小学认识的同学一起升入到中学，一般情况下基本上同学都是全新的。娃娃们要主动与中学的同学交流，尤其是内向的同学，你需 要能够一起笑、一起闹的朋友们，打开自己!陌生的校园环境有太多未知。你可能不习惯学校的食堂，觉得饭菜不和胃口;你可能不习惯宿舍环境，左翻右滚就是睡 不着觉。娃娃们，需要你适应这里的新环境，让自己积极融入进去，未来的3年即将在这里度过，等到一切过去你也会怀念这个地方。全新的授课教师不一定能接 受。你可能就是不习惯这个老师的授课风格，觉得无趣或者觉得讲得听不懂，上课的时候就很想睡觉。娃娃们要主动的调整自己的心态，千万不要因为一个老师影响 一科的学习，这是很得不偿失了!娃娃们，需要你们适应环境，积极的融入吧，去在这个校园的每个角落看书、疯玩;去跟自己的同桌混熟，也跟其他同学要达成一 片;去跟老师亲近，每位老师都是愿意帮助你的!总而言之，自信、积极拥抱!
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如何看待家长是否需要陪写作业？
最近‘家长陪写作业心梗’的讨论沸沸扬扬？源自 网上流传一份“陪读家长”的特殊病历，说一位妈妈“陪儿子做作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧。” 心梗作为一种疾病，病因复杂，一个人得心梗，当然不能简单归因于陪孩子读书做作业，但这份病历，还有类似各种段子在家长圈热传，引发广泛共鸣，从一个侧面说明陪孩子做作业，已成为很多中国家长的心头之痛。 但其实最重要的一点就是，现在的竞争压力真的太大了。现在孩子受到的压力可能是我们小时候的好多倍。 在媒体报道中，很多亲子教育专家、家庭教育顾问等给家长支招，比如要家长“少教多问，少做多看。逐渐淡化领导者的角色，并由领导者向组织者、陪伴者过渡，而最好的状态则是协助者角色”等等。 当然，从家庭教育角度看，中国有许多家长缺少正确的教育观念，对孩子提出一些不切合实际的期望；更多家长缺少得体的教育方法，没有重视对孩子从小进行良好学习习惯的培养；还有一些家长忽视言传身教，家里麻将、酒席不断，孩子耳濡目染对读书学习缺少基本兴趣。家长这时再日夜陪读，也于事无补。 从这个意义上说，教育家长如何学会做父母，仍是一个具有重要意义的现实问题。这些亲子教育专家、家庭教育顾问的意见建议，也不无可取之处。 但是，稍了解中国当下中小学教育的现状就可知道，眼下陪孩子做作业成为家长心病，核心问题并不全在家长一边。回想10多年前，我女儿读小学初中时，面对“陪读”，我也充满了困惑。孩子从读小学开始，各门课老师都各行其是，从不协调，家庭作业量大，是多年顽疾。而且这些作业，大量都是机械性重复，内容单调枯燥，极容易破坏学生对某一类知识的基本兴趣。 让家长困惑的是，一些作业就是布置给家长的：要求家长给学生出题，帮学生完成手工作业等，比如做模型、缝衣服等等。有些任务学生根本不可能独立完成。家长只好代劳，很多学校最后把类似成果还作为教改成果四处展览。这等于给了学生弄虚作假的“虚假光荣”，背离了教育的目的。 如今，老师建立了各种“家长群”，时不时就会空降任务，家长则随时待命。许多学校布置给老师的工作，被“众包”给了家长。家长为了孩子，即使心里不情愿，也个个都表现得奋勇争先。 这些主动给自己加戏的家长被网友称为“家长群里的戏精”。在表面的热烈之下，背地里积累了家长很多怨气，造成与学校之间的矛盾，引发了各种问题。 学生培养，的确是学校与家庭共同的责任，但是，学校是专业的教育机构，必须明确学校与教师的责任边界，在我国目前优质教育资源总体短缺的情况下，教师与家长之间很难是一种真正意义上的对等关系，总体看，教师处在强势一方。 我们必须看到，当下家长陪做作业成为一个社会问题，主要原因就在于学校默许放任教师把自己的分内工作转嫁于家长。 诚然，家长陪孩子做作业，确实在很多方面，对双方都有帮助。现在很多家长知识水平也很高，一起参与孩子的学习，既能增进亲子感情，也有助于孩子获得更多学校教育之外的成长。但是，学校也应该考虑家长的实际情况，不排除很多父母，确实很忙，很累，有更重要的工作要完成，会把孩子的作业视为负担。 所以，陪孩子写作业原意是好的，但“陪孩子写作业”以及盲目全程跟随督促的类似行为，本质不光不会帮到孩子，还是阻碍孩子自立成长的罪魁祸首，这事儿万万不可乱干！
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