从山西太原五岁女童不会“十加一”被扇数十记耳光，到温岭幼童被老师以一种近乎“取乐”的方式揪着耳朵，悬空离地20厘米。近期，频频曝出的幼儿园的“虐童”事件，再次让舆论聚焦中国的学前教育。

浙江省教育厅通报温岭虐童事件时透露，当地幼儿园近4成教师没有获得教师资格证；山东省教育厅也公布了其对省内194所幼儿园的抽查结果：53%的幼儿园教师没有教师资格证；有媒体调查也发现，“无证上岗”在中国学前教育行业中是一个普遍现象。

最近被媒体曝光的虐童事件，多发生于无资质的民办幼儿园中。由于正规幼儿园远远不能满足需求，已成为稀缺资源，使得越来越多的民办幼儿园涌现。然而政府监管的力度没有跟上，民办幼儿园的软、硬件条件良莠不齐，特别是幼儿教师的素质更令人难以放心。

此外，在人们谴责个别教师的“失德”行为的同时，也透过这一系列事件看到了当下学前教师生存环境并不理想的现实。有媒体用“钱少活多”四个字来形容学前教师这一职业的“特色”，称部分幼师的待遇甚至不如保姆。

尽管在大学扩招的背景下，各师范院校也加大了学前教育专业的招生力度，但是幼师的数量缺口一直是一个难以弥补的问题。福利待遇、工作环境的不佳，既让毕业生徘徊在行业大门之外，犹豫不前；也让已经进入行业的老师们心生去意，无法踏实工作。这在客观上使得幼师队伍的质量不断下降。

“幼师虐童”无疑仅是当下学前教育困境的冰山一角。“虐童”行为对于幼儿成长有着什么样的负面影响呢？学前教育的“门槛”如何设立？“无证上岗”的困局怎样破解？

针对一系列问题，中新网邀请到了首都师范大学学前教育学院副教授严冷，于11月2日15时做客中新网《新闻大家谈》，以“虐童”事件作为切入点，对当下中国学前教育的困境做出深入剖析。敬请关注！