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如何正确对待孩子的出格行为

相对来说,如今孩子们的生存、成长环境,无论是家庭还是社会,都和父母小时候不一样了。并且他们接触社会、新事物更早、更广泛,他们面对的世界更精彩。这就更容易增强好奇心,容易突发奇想,因此有意无意地做一些出格的事。

针对这种情况,国内教育专家们指出,面对孩子的诸多出格行为,如果父母简单地看成越轨、破坏纪律而加以批评和限制,可能就会把一些孩子的主动性和创造性扼杀在框框里。相反,如果父母能够正确地对待孩子的“出格”行为,对他们加以正确的引导,调动他们的主动性和创造性,培养他们的创造精神和战胜困难和挫折的勇气,那么在“出格”的孩子们中间一定会出现更多人才。

曾有一名老师给“绚彩童画”班的孩子们设计过一个这样课题,那就是让孩子们画自己的故事绘本。首先老师给孩子们讲了一个关于鸭子的故事,然后又讲了鸭子的特点,分析了怎样画鸭子,再然后给他们四折的长纸,让孩子们发挥想象,自己编绘关于鸭子的故事,孩子们很兴奋,互相说笑着开始了他们的创作。

一个叫伊雪孩子想了好长时间才开始动笔,一出手就画了半只鸭子!陪孩子画画的父母们看见一张大纸上什么都没有,却在画纸边上只画了半只鸭子,都觉得不可思议,开始七嘴八舌的议论起来:“怎么只画个鸭屁股呀?这孩子怎么乱画呢?好好一张纸不画,画到边边上干什么?……”伊雪妈妈最爱说的就是:“你看人家画的多好!你看你!”这会更急了,说:“哪有画半个鸭子的呢?怎么能画的这么不完整?都到纸外面去了?把纸翻过去重画吧!”

老师赶紧过去看了看,说:“让孩子画完,不要着急!孩子一定有她自己的想法!”

果然,伊雪下笔后,似乎胸有成竹,很快完成了下边这幅画!老师让她给大家讲讲画的内容,伊雪简单的讲了一下她画的故事:“鸭妈妈和鸭孩子出去玩,走散了,小鸭去问青蛙妈妈:你好!你看到我的妈妈了吗?青蛙妈妈没看到;小鸭又问乌龟姐姐:你好!你看到我的妈妈了吗?乌龟姐姐也说没看到!最后小鸭终于找到了自己的妈妈,原来,妈妈去找妹妹了!妈妈带着小鸭和妹妹一起去了游乐场!”

看着画面,老师为孩子的创意感到欣喜。伊雪的妈妈也感到震惊。

对于一个六岁的孩子来说,做的事情虽然出乎父母的意料,可是这样的丰富想象力,是多么的宝贵阿!

强烈的”出格”思想对孩子的成长是有害的,但孩子的”出格”思想也有其不可忽视的积极因素。认识到了这一点,有助于正确对待孩子的”出格”,因势利导地教育孩子。

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