如今，为了让自己的孩子从小学好各科知识，赢在起跑线上，特别是适应眼下社会对英语人才的迫切需求，不少家长投入了大量的热情和精力找寻英语补习班，以期孩子通过附加式的学习，突破日常英语课堂上“硬绑绑”的基础英语，尽快将成绩提高到更高的层面。但是，中小学生面对繁重的学习任务，再加之各种各样的补习班的重压，每天只顾着顺应父母的推动，机械式地学习，应付任务式地完成作业，不仅很难令他们对英语产生兴趣，甚至可能使他们产生厌烦心理。为了使孩子的英语成绩拔尖，同时又不影响其它科目的成绩，作为父母应该如何为孩子选择合适的学校？什么样的英语教育模式才是最科学的？这些问题困扰着不少家长，记者带着这些问号，咨询了多年从事中小学英语教学和科研，现任广州南方中英文学校校长的马校长，请他从专业的角度分析这些问题，希望能给家长们带来一些帮助。

会“说”英语，比会“考”英语更重要
对于“让中小学生上补习班加强英语”的问题，南方中英文学校马校长表示不认同。他说，英语是一项语言技能，既然是“技能”就说明并非老师在讲台上讲给你多少你就能得到多少，语言技能都是靠日常练出来的。课后补习英语不仅会造成学生对英语反感，还可能影响到其它科目的学习。中小学阶段刚好是一个人智慧的成型阶段，他的思维方式和表达习惯都是在这个时候形成的，对于这个阶段的学生来说，学习规范的语音语调，养成敢于说英语的习惯才是学英语的真正目的。因此，优秀的教育模式应该是通过具有针对性的思维训练和智能开发，培养将英语运用到实际生活中去的趣和能力。而家长用通过让孩子上补习班，提高孩子的考试成绩来衡量孩子的英语水平，实际上是典型的“哑巴英语”教学标准。这样不利于中小学生英语的学习。因此，家长为孩子选择学校时，要先了解学校的目标，通常，一般学校会将目标设定于考核，而双语学校除了强调考核成绩以外，最终的目标则更侧重于实用。

天然的语言环境很重要
马校长说，为了让学生养成说英语的习惯，环境是最重要的因素。在中国，一般中小学校园里，同学、老师个个都是讲汉语，上英语课也是用汉语解释英语，这当然不利于激发学生的英语思维，反之，双语学校由于提倡多讲英语，为学生开设英语角，提供外教资源，举行英语活动，而非单纯地要求学生背单词、做习题，学生的学习习惯就会转被动为主动，在不知不觉中得到潜移默化，从而使学到的英语技能得到实际的演练，成为母语之外的日常语言。在这种情况下，再进行考试就自然而然能得到高分了。因此，家长为孩子选择学校时，还要了解学校的教学资质和语言环境，通常，一般学校是由母语为中文的教师来担当英语老师，而双语学校除了中教，还会有部分英语国家的教师。外教由于其母语优势，能给学生带来真正地道的英语氛围，而中教则由于对中国人的心理、习惯更为切身了解而比外教更能找到适合中国学生的教学方案，只有中、外教二者相结合的学校，才是更适合于中小学生学习的地方。

（文/林晓君）